IEEP国际班培养孩子自我探索的学习能力，接受世界多维度体系教育；
儿童是天然的对真实的世界现象感兴趣的。当他们看不懂的时候，会自然的屏蔽，因为世界看不懂的事情太多了。但是，当我们为他们揭开了现象本质的一角，他们会极度的表现出比通常所谓好玩的玩具浓厚的多的兴趣。科学游戏不是把日常的现象重复演示的玩法，那样岂不是成了“常识”课了，科学是对常识的拷问，需要我们把内在本质拷打式的逼出来。
火的本质，需要我们把火燃烧的原因，经典地体现出来，不是随便点个火，再灭个火。我们需要不同的材料，让孩子体验是否能够燃烧。我们需要透明的杯子，让孩子直观的看到空气隔绝后火是怎么灭的。为了再验证这个问题，我们需要大小不同的透明杯子，让孩子看到，火灭的时间与空气容积的线性趋势，强化他们的认知。“比较”是儿童天生的策略能力。充分运用比较，是揭示本质的非常有力的工具。
